Os estudantes foram estimulados a reconhecer padrões sonoros da língua inglesa, facilitando a compreensão e a pronúncia correta
Por Marinês Fortunato da Silva – RO
Testemunhei, por designação da Secretária Municipal da Educação, Luslarlene de Souza Fiamet, a implantação do projeto de alfabetização e reconhecimento fonético, por letramento silábico, da língua inglesa, proporcionando aos 448 alunos uma aprendizagem significativa, prática e acessível para os matriculados no Ensino Fundamental.
A execução do projeto ocorreu na Escola Municipal José Ronaldo Aragão, onde atuei diretamente em sala de aula, desenvolvendo atividades voltadas à alfabetização em língua inglesa, com a totalidade dos estudantes matriculados do 5º ao 9º ano da educação básica.
A metodologia adotada baseou-se na leitura fônica silábica, abordagem que enfatiza a relação entre letras e sons, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades de pronúncia e leitura de forma mais natural e eficiente.
Por meio dessa metodologia, os estudantes foram estimulados a reconhecer padrões sonoros da língua inglesa, facilitando a compreensão e a pronúncia correta das palavras.
Durante a execução do projeto, observou-se um avanço significativo no desempenho dos alunos, especialmente no que diz respeito à pronúncia, reconhecimento de vocabulário e interesse pela aprendizagem da língua inglesa.
A utilização de práticas dinâmicas, atividades interativas e exercícios de repetição fônica contribuiu para tornar o processo de ensino mais atrativo e eficaz.
Registrei que a ferramenta fornecida pela empresa Inglês Fácil Express, mereceu a acolhida dos alunos, participando com empenho no desenvolvimento das lições, compreendendo a importância da conquista do novo saber, percebendo que na verdade cada aluno usava o próprio idioma para compreender a relação grafema x fonema da língua inglesa, de forma lógica e natural, sintetizada por degraus de uma escala
1º degrau: lógico
2º degrau: natural
3º degrau: definitivo
Recordei-me dos ensinamentos do saudoso professor Paulo Freire quando afirmava que o agente central no processo de alfabetização é conduzido pelos “missionários” do ensino e foi nessa missão que residiu o meu encantamento.
É importante destacar que a execução de políticas públicas em Santa Luzia D’Oeste, em Rondônia, é fruto da perseverança e destemor do Prefeito Municipal Jurandir de Oliveira e de sua dedicada equipe educacional, sendo perceptível que semear boas sementes redunda na colheita de bons frutos.
O maior ganho foi obtido com a compreensão de que ensinar requer técnicas e atributos que podem ser desenvolvidos mediante qualificação entre pares com a adoção de ambientes que propiciem fornecer e receber comentários construtivos e sugestões sobre o desempenho, comportamento, inovação ou habilidades não realçadas.
O emprego das habilidades interpessoais propiciou o desenvolvimento de aplicações pedagógicas diversificadas que melhoraram significativamente a qualidade do ensino, com resultados mensurável, inclusive, com premiações de escolas municipais.
Realizou-se saudosa competição entre os alunos, sob a denominação de “Olimpíada do Saber” com premiações e protagonismo, sobretudo, para o orgulho dos familiares dos alunos participantes.
A média da compreensão da engenharia da linguagem para a pronúncia correta de cada palavra da língua inglesa, utilizando as regras e exceções da “Tabelinha do Inglês” atingiu patamar superior a 80% dos acertos.
A comunidade entendeu que o investimento municipal em educação é o alicerce capaz de elevar o aprendizado e a compreensão da lógica da linguagem, dando sentido à relação grafema x fonema de forma estruturada mediante o processo do letramento silábico. Em síntese, os alunos foram alfabetizados na língua inglesa!
Além disso, o projeto promoveu a inclusão linguística, possibilitando que alunos que anteriormente não tinham contato com a língua inglesa passassem a desenvolver competências básicas de comunicação.
A experiência evidencia a relevância de metodologias inovadoras, como a abordagem fônica, no desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, contribuindo para uma educação mais inclusiva e de qualidade.
Concluindo, garanto que participar da iniciativa da execução do projeto de alfabetização e reconhecimento fonético, por letramento silábico da língua inglesa, permitiu observar mudanças claras no engajamento dos estudantes com o aprendizado de inglês, demonstrando maior interesse pela língua, mantendo uma rotina de estudo diário e participando ativamente de uma competição de conhecimentos que mobilizou grande parte da turma.
A “Olimpíada do Saber” não se esgotou na solenidade de premiação. Muitos alunos e familiares continuam perguntando sobre a continuidade do projeto.
A experiência mostrou que, quando o ensino apresenta lógica e desafios concretos, os estudantes da escola pública respondem com disciplina, curiosidade e confiança para explorar uma nova língua.
(Marinês Fortunato da Silva é professora de Letras português/inglês, na Escola Municipal Ensino Fundamental José Ronaldo Aragão, de Santa Luzia D´Oeste, em Rondônia)